La mamma finlandese e le nostre scuole

[indifd]

9 minuti fa, Renato Bovello ha scritto:

L’attitudine alla spiegazione è come il colpo di testa . Difficilmente allenabile e ancora più difficilmente migliorabile . C’è o non c’è

Assolutamente non vero, quello che è vero è che ci sono persone più portate e altre meno in partenza o di natura direbbe qualcun altro.

Ma:

a) è bene mettersi d'accordo su qual è il "centro di gravità permanente", per me è l'apprendimento dei partecipanti, l'insegnare con lezione frontale (brutto termine tecnico) è solo una modalità tra le tante per garantire l'apprendimento di conoscenze teoriche

b) purtroppo non praticato e totalmente ignorato ai tuoi tempi, esiste da molto tempo la "formazione formatori" che si occupa proprio di questo per cui puoi "prendere" delle persone che in partenza hanno bassi livelli di capacità tecniche tipiche del formatore e attraverso un percorso di formazione (apprendimento del formatore) fare in modo che in uscita abbiano dei livelli nettamente più alti

[Renato Bovello]

1 minuto fa, appecundria ha scritto:

credi ai miracoli?

Io si , dallo scorso campionato 😀

[indifd]

4 minuti fa, wow ha scritto:

altri obiettivi

Quali?

[appecundria]

Se l'avessero detto dei genitori italiani, il commento sarebbe stato: ecco i genitori iper protettivi che fanno causa alla scuola che non sa riconoscere le doti nascoste del pargolo.

Ma lo hanno detto due stranieri nordici e allora... scatta la sudditanza psicologica.

[wow]

@indifd quelle che in professorese si chiamano competenze di cittadinanza. 

[Renato Bovello]

1 minuto fa, indifd ha scritto:

Assolutamente non vero, quello che è vero che ci sono persone più portate e altre meno in partenza o di natura direbbe qualcun altro.

Permettimi di dissentire . Ho fatto anche il formatore nel mio attuale settore e resto convinto di quanto ho scritto sopra . Chi nasce tondo non muore quadrato . Giusto per citare un sommo 

[Savgal]

 

L’apprendimento è un processo, al termine del quale il discente mostra di possedere conoscenze, abilità e competenze. Le conoscenze sono il livello più basso, conseguono dall'assimilazione di informazioni e corrispondono all’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio. Non poche volte è meccanico, ossia una memorizzazione a cui non corrisponde la comprensione, e altrettante non poche volte nella scuola è considerata un obiettivo. Le conoscenze dovrebbero quanto meno diventare abilità, intese come le capacità di applicare conoscenze e di utilizzarle per portare a termine compiti e risolvere problemi. Le abilità possono essere cognitive, cui corrisponde il pensiero logico, intuitivo e creativo, oppure pratiche, che si manifestano nelle abilità manuali, nell'utilizzo di metodi, materiali, strumenti. L’obiettivo dell’apprendimento dovrebbero essere le competenze, inteso come la capacità della persona di utilizzare le proprie conoscenze, le abilità e le proprie capacità personali e sociali in situazioni concrete e che le consentano una continua crescita personale e in futuro anche professionale. In ambito educativo si dovrebbe anche andare oltre, verso la metacognizione, nell’apprendere ad apprendere, un obiettivo che non si può conseguire senza un pieno coinvolgimento della persona, in cui ciò che si apprende, per usare una metafora, non diventa carne e sangue.

 

[indifd]

10 minuti fa, wow ha scritto:

istruzione scolastica

Scusa, a "prescindere" dalle impostazioni  l'istruzione scolastica non dovrebbe avere come obiettivi fondamentali quelli che ho descritto precedentemente a parte "la crescita e maturazione del futuro cittadino membro della comunità", di cui se vuoi si può parlare

[cactus_atomo]

innesgnare ai ragazzi è difficile, non basta conoscere la matria.Ho conosciuto grandi fisici che rano pessimi divulgatori ed insegnanti scadenti, fisici meno competente ma capaci di speigare e fare capire.la scuola è un casino, qualla degli altri è sempre meglio. Il punto è che con il tempo alla scuola sono state demandate altre funzioni. Inixialmente a scola doveva serire ad insegnare a ggere scrivere  fare di conto.Non dimentichoamo che nell'800 nei licei inwgnava gente come Carducci e pascoli, mica pizza e fichi. Ms è ovvio che se aumentiamo l'età scolare, per egge o nei fatti,se auentiamo il bacino di utenza non tutte le classi potranno avere un carducci in cattedra a spiegare la òoesia.

alla scuola si chiede di fare da parcheggio per i minori mentre i genittri lavorano, di non creare traumi nei discenti (quindi no brutti voti, no disciplina,no bocciature, ecc ecc),agli inegnanti no si chede di insegnare e basta, ma doi formare in senso lato, svolgendo la funzione di educatore, amico, piscologo e psichiatra.E in aggiunta a scuola deve preparare ad un ingresso in un mondo del lavoro sempre più variegato e in rapida evoluzione

se l'insegnate è bravo e preparato dovrà pi vautre in consguenza, ma i genitori vogliono l'imlle superiori)possibile da una prte l'onsegnate deve esser competnte, dallpaltra comprensivo e lasciar correre.

avete mai insegnato materie tecniche (disengno indistriale, fisica, matematica elettrotecnica, elettronica, ecc) in una scuola superiore che sia liceo o ITIS? pui essere einstein redivivo ma il 75% degli stuenti non ha volgia di seguirti e una parte consistente non ha le basi per capire quello che spieghi, per basico che sia.

Ho una amica che si è sposata in USA poi è rintrata in italia, il figlio ha fatto un po di cuola un usa, un po in italia, e lei non è soddisfata di nessuno dei due istemi, ama dovendo scegliere pererisce la nostra scuola (almeno fino al

[wow]

2 minuti fa, indifd ha scritto:

Scusa, a "prescindere" dalle impostazioni  l'istruzione scolastica non dovrebbe avere come obiettivi fondamentali quelli che ho descritto precedentemente a parte "la crescita e maturazione del futuro cittadino membro della comunità", di cui se vuoi si parlare

Scusami, non capisco se è una domanda (e hai dimenticato il ?) o un affermazione. 

[indifd]

2 minuti fa, Savgal ha scritto:

L’apprendimento è un processo, al termine del quale il discente  ...

Questa risposta è esattamente quello che immaginavo, per evitare flame mi astengo da commenti e da emoticon

Per tutti gli altri interessati provate solo a confrontare le due "impostazioni" direbbe @wow e tirate le vostre conclusioni

[stefanino]

1 ora fa, Alerosso10 ha scritto:

Se il bambino nordico a 14 anni crede di parlare inglese meglio della prof

non escludiamolo a priori

in paesi piccini (come quelli nordici) sapere l'inglese e' conseguente al semplice vivere 

vengono doppiati solo i film (cartoni) per la primissima infanzia

poi si va di lingua originale e sottotitoli e dato che una grande fetta dei film , sere TV, telefilm e compagnia cantante sono prodotti in paesi anglofoni ripassare a casa puo significare semplicemente guardarsi un bel film di  james bond .

 

 

[indifd]

2 minuti fa, wow ha scritto:

affermazione. 

E' una affermazione, devo scrivere in modo più chiaro evidentemente

Ripeto (spero con più efficacia), l'istruzione scolastica dovrebbe avere come obiettivi fondamentali l'apprendimento (da parte dei partecipanti in ingresso) di:

- conoscenze teoriche

- capacità (tecniche in senso lato)

e il miglioramento dei comportamenti sempre dei partecipanti (area molto più difficile da trattare e valutare NB)

Oltre a garantire la crescita del futuro cittadino fino alla sua maggiore età per gli aspetti legati alla sua partecipazione alle attività della res pubblica, per semplificare quello che si voleva fare con scarsa efficacia con l'educazione civica, ma non solo

Questo dovrebbe essere il "cuore" IMHO

 

[Renato Bovello]

1 minuto fa, indifd ha scritto:

affermazione, devo scrivere in modo più chiaro evidentemente

Ripeto (spero con più efficacia), l'istruzione scolastica dovrebbe avere come obiettivi fondamentali l'apprendimento (da parte dei partecipanti in ingresso) di:

- conoscenze teoriche

- capacità (tecniche in senso lato)

e il miglioramento dei comportamenti sempre dei partecipanti (area molto più difficile da trattare e valutare NB)

Oltre a garantire la crescita del futuro cittadino fino alla sua maggiore età per gli aspetti legati alla sua partecipazione alle attività della res pubblica, per semplificare quello che si voleva fare con scarsa efficacia con l'educazione civica, ma non solo

Questo dovrebbe essere il "cuore" IMHO

Su questo post concordo 

[wow]

@indifd siamo sostanzialmente d'accordo