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Il razzismo colpisce ancora


salvatore66

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Mia moglie è insegnante nella scuola primaria, la classe, tipicamente, è formata da un buon 70% di stranieri (provincia di Vicenza) perché bambini italiani non ce ne sono. Dovesse far conto sui bambini italiani, la scuola avrebbe già chiuso da un po’ 

  • Melius 2
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D.P.R. 394/1999

 

Art. 45

Iscrizione scolastica

1. I minori stranieri presenti sul territorio nazionale hanno diritto all'istruzione indipendentemente dalla regolarità della posizione in ordine al loro soggiorno, nelle forme e nei modi previsti per i cittadini italiani. Essi sono soggetti all'obbligo scolastico secondo le disposizioni vigenti in materia. L'iscrizione dei minori stranieri nelle scuote italiane di ogni ordine e grado avviene nei modi e alle condizioni previsti per i minori italiani.

 

 

 

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Gaetanoalberto

Dovremmo essere aiutati a gestire una “comunità scolastica” molto lontana da circolari e proclami, che si scontrano con la realtà e l’obbligo di istruzione.

Io ho il 38 % di stranieri inteso come media, ma anche la necessità di gestire un comprensivo con 7 scuole, di cui tre primarie a circa 3km una dall’altra, ed una scuola media divisa in tre plessi ad uguale distanza.

Non posso prendere un bambino la cui mamma non ha l’auto e senza mezzi pubblici diretti, e metterlo nel plesso statisticamente più adatto.

Per non parlare del numero dei disabili, della capienza delle aule etc.

Noi siamo pieni di regole perfette e di organici che non ne tengono conto.

Si tengono (anche giustamente) aperte piccole scuole in zone montane o piccoli paesi, ma da questo deriva che si pigiamo gli alunni in città, tanto per dirne una.

Poi ci sono i centri e le periferie, le zone ricche e quelle povere…

La teoria é bella, la realtà è arrangiatevi.

 

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3 minuti fa, mozarteum ha scritto:

Il tema e’ assicurare un decente insegnamento senza rallentamenti eccessivi dovuti a stranieri ma anche autoctoni de coccio

Ridanga... non è la prima volta che lo sostieni. 

Possibile che non hai mai avuto esperienza del contrario invece?

Come puoi stabilire all'inizio dove, quando e soprattutto come terminerà una "corsa", un percorso di vita?

Che tra l'altro poi non è solo lo studio il percorso.

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In corso d’opera si vede chi rallenta e chi no.

a scuola si studia non e’un luogo di generici percorsi di vita. Sono invece d’accordo che non e’ questione di etnia perche’ dalle elementari in poi l’integrazione linguistica e scolastica e’ perfettamente possibile.

Ma appunto dipende dall’impegno

Io la penso cosi’

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Gaetanoalberto
8 minuti fa, mozarteum ha scritto:

appunto dipende dall’impegno

Quello alla fine determina la valutazione.

La frequenza è obbligatoria, a pene da poco inasprite.

Si potrebbero fare classi omogenee: da una parte i bravi, dall’altra i meno bravi, con le classi speciali per disabili, bambini con disturbi dell’apprendimento e stranieri

  • Confused 1
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8 minuti fa, Gaetanoalberto ha scritto:

Si potrebbero fare classi omogenee: da una parte i bravi, dall’altra i meno bravi, con le classi speciali per disabili e bambini con disturbi dell’apprendimento.

Edit: ho frainteso, cancello e chiedo scusa. 

14 minuti fa, mozarteum ha scritto:

In corso d’opera si vede chi rallenta e chi no.

Fammi un esempio personale, se credi ovviamente e se non è troppo privato. Escludo a priori l'università perché li corriamo davvero da soli, individualmente. 

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