La riforma Valditara della scuola

[Roberto M]

2 minuti fa, 31canzoni ha scritto:

La zia di Valditara ha un deposito di lavagne di ardesia

Se dobbiamo andare a slogan potrei rispondere che lo zio ha un deposito di banchi a rotelle, e che gli altri vorrebbero i mein kampus, con libertà di okkupazioni e devastazioni, con annessa caccia all’ebreo, che oggi si chiama sionista. 

[31canzoni]

Invece di fare gli sceriffi e le riforme farlocche basterebbe essere concreti, ma in quel caso servono i soldi, quelli del PNRR abortito malamente.

https://qds.it/scuola-edifici-inagibili-rischi-sicurezza-report/

[Roberto M]

5 minuti fa, appecundria ha scritto:

fino a ieri la forza pubblica di portava fiori e cioccolato

Fino a ieri erano impuniti, oggi chi occupa rischia 7 anni.

[mozarteum]

Adesso, Roberto M ha scritto:

con libertà di okkupazioni

Questi cazzoni hanno occupato l’aula magna della Sapienza per mesi mandando all’aria buona parte della stagione dei concerti della Iuc che li’ si tengono, con grave danno economico dell’istituzione

[Roberto M]

1 minuto fa, 31canzoni ha scritto:

https://qds.it/scuola-edifici-inagibili-rischi-sicurezza-report/

Perché, quando c’erano i soldi, non li hanno spesi per le scuole, gli ospedali e gli edifici pubblici, invece che in superbonus e banchi a rotelle ?
 

[Savgal]

 

D.P.R. 24 giugno 1998 , n. 249

Regolamento recante lo statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria.

 

 

Art. 4 - (Disciplina).

 

1. I regolamenti delle singole istituzioni scolastiche individuano i comporta-menti che configurano mancanze disciplinari con riferimento ai doveri elencati nell'articolo 3, al corretto svolgimento dei rapporti all'interno della comunità scolastica e alle situazioni specifiche di ogni singola scuola, le relative sanzioni, gli organi competenti ad irrogarle e il relativo procedimento, secondo i criteri di seguito indicati.

2. I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità ed al ripristino di rapporti corretti all'interno della comunità scolastica, nonché al recupero dello studente attraverso attività di natura sociale, culturale ed in generale a vantaggio della comunità scolastica.

3. La responsabilità disciplinare è personale. Nessuno può essere sottoposto a sanzioni disciplinari senza essere stato prima invitato ad esporre le proprie ragioni. Nessuna infrazione disciplinare connessa al comportamento può influire sulla valutazione del profitto.

4. In nessun caso può essere sanzionata, né direttamente né indirettamente, la libera espressione di opinioni correttamente manifestata e non lesiva dell'altrui personalità.

5. Le sanzioni sono sempre temporanee, proporzionate alla infrazione disciplinare e ispirate al principio di gradualità nonché, per quanto possibile, al principio della riparazione del danno. Esse tengono conto della situazione personale dello studente, della gravità del comportamento e delle conseguenze che da esso derivano. Allo studente è sempre offerta la possibilità di convertirle in attività in favore della comunità scolastica.

6. Le sanzioni e i provvedimenti che comportano allontanamento dalla comunità scolastica sono adottati dal consiglio di classe. Le sanzioni che comportano l'allontanamento superiore a quindici giorni e quelle che implicano l'esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all'esame di Stato conclusivo del corso di studi sono adottate dal consiglio di istituto.

7. Il temporaneo allontanamento dello studente dalla comunità scolastica può essere disposto solo in caso di gravi o reiterate infrazioni disciplinari, per periodi non superiori ai quindici giorni.

8. Nei periodi di allontanamento non superiori a quindici giorni deve essere previsto un rapporto con lo studente e con i suoi genitori tale da preparare il rientro nella comunità scolastica. Nei periodi di allontanamento superiori ai quindici giorni, in coordinamento con la famiglia e, ove necessario, anche con i servizi sociali e l'autorità giudiziaria, la scuola promuove un percorso di recupero educativo che miri all'inclusione, alla responsabilizzazione e al reintegro, ove possibile, nella comunità scolastica.

9. L'allontanamento dello studente dalla comunità scolastica può essere disposto anche quando siano stati commessi reati che violano la dignità e il rispetto della persona umana o vi sia pericolo per l'incolumità delle persone. In tale caso, in deroga al limite generale previsto dal comma 7, la durata dell'allontanamento è commisurata alla gravità del reato ovvero al permanere della situazione di pericolo. Si applica, per quanto possibile, il disposto del comma 8.

9-bis. Con riferimento alle fattispecie di cui al comma 9, nei casi di recidiva, di atti di violenza grave, o comunque connotati da una particolare gravità tale da ingenerare un elevato allarme sociale, ove non siano esperibili interventi per un reinserimento responsabile e tempestivo dello studente nella comunità durante l'anno scolastico, la sanzione è costituita dall'allontanamento dalla comunità scolastica con l'esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all'esame di Stato conclusivo del corso di studi o, nei casi meno gravi, dal solo allontanamento fino al termine dell'anno scolastico.

9-ter. Le sanzioni disciplinari di cui al comma 6 e seguenti possono essere irrogate soltanto previa verifica della sussistenza di elementi concreti e precisi dai quali si desuma che l'infrazione disciplinare sia stata effettivamente commessa da parte dello studente incolpato.

10. Nei casi in cui l'autorità giudiziaria, i servizi sociali o la situazione obiettiva rappresentata dalla famiglia o dallo stesso studente sconsiglino il rientro nella comunità scolastica di appartenenza, allo studente è consentito di iscriversi, anche in corso d'anno, ad altra scuola.

11. Le sanzioni per le mancanze disciplinari commesse durante le sessioni d'esame sono inflitte dalla commissione di esame e sono applicabili anche ai candidati esterni.

 

(Testo vigente, cercate le differenze)

https://documenti.camera.it/leg19/pdl/pdf/leg.19.pdl.camera.1830.19PDL0087610.pdf

 

[Savgal]

@Panurge

Come dico a moglie e amici, dovrebbero stare con me qualche giorno (senza che siano visti) ed ascoltare cosa dicono i genitori e leggere cosa scrivono.

[Savgal]

 

Ogni nuovo anno scolastico si apre con dei buoni propositi. Più che l’intenzione di compiere qualcosa o perseguire degli obiettivi, vorrei esprimere dei desiderata, pur sapendo che per la gran parte di essi sarei in grado di fare ben poco affinché possano realizzarsi.

Vorrei che i nostri ragazzi vengano volentieri, con piacere a scuola, che non vedano le circa 200 mattinate in aula come una condanna da cui non possono sottrarsi.

Vorrei che la scuola sia vista dai ragazzi innanzitutto come il luogo dove si formerà la loro persona e in cui si creano relazioni ed amicizie.

Vorrei che i ragazzi capiscano che le amicizie e le relazioni si costruiscono guardandosi negli occhi e non sullo schermo di un cellulare o di un PC.

Vorrei non vedere più alcun adolescente triste e chiuso nella sua solitudine.

Vorrei che i ragazzi provenienti da situazioni di povertà educativa ed economica non vedano la scuola come un’istituzione che è loro ostile, bensì un luogo, e forse il solo, che offre loro delle opportunità per un futuro migliore.

Vorrei che tutti gli insegnanti comprendano che i loro studenti non sono animali da allevare in vista di un voto sul registro di classe nella loro materia.

Vorrei che tutti gli insegnanti comprendano che l’obiettivo prioritario dell’insegnamento è la formazione della persona e che ciascuna disciplina, con i suoi saperi, contribuisce a ciò.

Vorrei una scuola in cui tutti gli insegnanti comprendano che è difficile insegnare ciò che si vuole o ciò che si sa, ma che si insegna quasi esclusivamente ciò che si è.

Vorrei che tutti i genitori capiscano che difendere i loro figli nel caso in cui tengono comportamenti irrispettosi delle regole che disciplinano la vita scolastica è diseducarli, rendendo vano il nostro lavoro.

Vorrei che tutti i genitori comprendano che quando mettono in dubbio dinanzi ai loro figli la professionalità dei docenti contribuiscono a rendere sempre meno credibile il valore della scuola come istituzione e lo stesso valore dell’istruzione.

Vorrei che tutti comprendano che una società democratica si fonda sull’istruzione e che chi pensa che sia possibile essere liberi ed ignoranti pensa a qualcosa che mai è stato e mai sarà.

La lista dei “vorrei” sarebbe più lunga e se anche la metà dei desiderata espressi si realizzasse sarebbe un miracolo, benché non creda nei miracoli.

(Articolo inviato ad un giornale locale per l'inizio del nuovo anno scolastico)

 

[Roberto M]

4 minuti fa, Savgal ha scritto:

(Testo vigente, cercate le differenze)

Non funziona così.

Devi postare il nuovo decreto e isolare le parti che secondo te sono sbagliate e spiegare perché, secondo il tuo punto di vista, sono sbagliate.

Così’ dovrebbe fare un politico responsabile e (soprattutto) un bravo insegnante.

Che la politica e (soprattutto) la scuola non dovrebbero nutrirsi di slogan, ma di ragionamenti logici.

[fabbe]

@Roberto M voti, voti, consenso del popolo

[31canzoni]

5 minuti fa, Roberto M ha scritto:

Perché, quando c’erano i soldi, non li hanno spesi per le scuole, gli ospedali e gli edifici pubblici, invece che in superbonus e banchi a rotelle ?
 

Sui banchi a rotelle fola da giornali igienici manco ti rispondo, sul 110% chiedilo a Draghi che ha allargato e attenuato i controlli, alla Meloni e a Salvini. Invece perchè con la scuola dei poveri si finanzia la scuola dei ricchi? Perchè con la sanità dei poveri si finanzia la sanità dei ricchi? Perchè il decreto sicurezza ci fa arretrare così tanto che pure Orban tutto sommato è un libertario?

[mozarteum]

9 minuti fa, 31canzoni ha scritto:

sul 110% chiedilo a Draghi che ha allargato e attenuato i controlli, alla Meloni e a Salvini

E’ esattamente il contrario. A canzo’ e basta co’ sti poveri

[Savgal]

@Roberto M

La disposizione che prevedeva la non ammissione in caso di voto di comportamento inferiore a 6 era già prevista nel DPR 249/1998.

9-bis. Con riferimento alle fattispecie di cui al comma 9, nei casi di recidiva, di atti di violenza grave, o comunque connotati da una particolare gravità tale da ingenerare un elevato allarme sociale, ove non siano esperibili interventi per un reinserimento responsabile e tempestivo dello studente nella comunità durante l'anno scolastico, la sanzione è costituita dall'allontanamento dalla comunità scolastica con l'esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all'esame di Stato conclusivo del corso di studi

 

 

Art. 1.
(Disposizioni in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti)

 

«Nel caso di valutazione del comportamento inferiore a sei decimi, il consiglio di classe delibera la non ammissione all’esame di Stato conclusivo del percorso di studi »;

[Jarvis]

Lo Statuto degli studenti ( era proprio necessario aggiungere studentesse, già questo la dice lunga sui tempi in cui viviamo) è qualcosa di cui si poteva e doveva fare a meno.

Introduce l'idea che la scuola possa ledere dei diritti quando invece dovrebbe essere luogo di crescita e valorizzazione. È proprio sbagliato il concetto che è l'ennesima espressione del culto dei diritti ( i doveri sono dimenticati) tanto in voga

[appecundria]

33 minuti fa, Roberto M ha scritto:

Quali sarebbero, in concreto, le parti del decreto scuola che non ti piacciono e perché ?

Difficile comunicare con nostalgici di un tempo mai esistito.

Valditara fa fessi gli elettori, e di questo non ha l'esclusiva, ma lui ci crede veramente! Come Sangy credeva veramente di aver sedotto la bionda tinta con la sua prorompente virilità e la panna spray. 

Veramente pensate che si possano imporre oggi le regole della Gioventù Littoria?

Non entro nel merito per non umiliare la mia intelligenza, mi limito al quesito: è fattibile?

No perché poi se lo dici e non lo fai il prestigio dello stato va a pompeiane.